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一是形势分析到位。强化师德师风建设，通过开展思想作风整顿，使教职工认清形势，切实增强紧迫感，明确目标，进一步增强使命感；狠抓落实，不断增强责任感，达到提高认识，形成共识，以饱满的工作热情、认真扎实的工作作风解决教育教学中的实际问题。二是教学效果到位。本着因需施教、因能施教的原则，推行分层教学，注重个别化教学，分类布置作业。康复训练实行中层领导包班制度，固定训练教师、训练内容、参训学生，确保康复训练的针对性和实效性，做好教育、教学、康复三结合。三是检查评价到位。健全完善学生成长档案，实施智障学生过程性评价模式，采用教研组检查、教导处抽查、常规小组总查三位一体的检查模式，期末总评量化反馈，形成“全员、全方位、全过程”的评价特点。四是工作落实到位。狠抓教研、先周备课签字制度，每月一次教研活动，讨论教材教法，备课根据学生实际，教案中体现分类、分层，集中听课评课，建立岗位责任制，定期督查、通报制。做到事事有人管，事事有着落，件件有结果。
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