分享到微信“请同学们注意看大屏幕，看看书包两个字，怎么写，跟着动画一起读笔画名称……”这是老师发出的指令，老师话音一落，学生们跟着读起笔画来！
随着多媒体显示屏图片的更换，孩子们纷纷举起小手，用“我有……，我爱……”为句式说话。有的孩子说：我有文具盒，我爱文具盒；有的孩子说：我有一支钢笔，我爱它；还有孩子说：我有一辆玩具电动车，我爱电动车……一句“我有爸爸妈妈，我爱爸爸妈妈”的说话声，让所有听课的老师不由得纷纷鼓掌。
上面这一幕发生在麻城市特殊教育学校培智二（3）班教室里。11月13日下午，该班语文教师黄珺主讲了一节《我有小书包》的语文公开课。这是一堂该学校确定的将多媒体技术运用于培智课堂的探讨课。通过这堂探索课，该校老师认识到，将多媒体技术运用于课堂教学中，收效很好，多媒体技术非常适合于弱智儿童的心理特征。有利于创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。有利于直观演示，突出重点，突破难点，便于学生理解和掌握所学知识。有利于深化课堂练习，巩固所学知识，培养学生的发散思维。课后老师们纷纷表示，以后还要更积极的将多媒体和网络技术，以及网络资源整合到培智教学中去。
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