分享到微信 在麻城市特殊教育学校，每天的课余时间，常常有学生围在教师后面的文化墙边，欣赏主题鲜明、色泽艳丽的文化墙，他们时而私语，时而沉思，时而讨论，面对着文化墙发挥自己的想象。
今年春季开学以来，该校通过业务学习和教师大讨论，统一思想，认识到：“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
对于特殊教育学校的学生而言，基于他们的心理特征，这些学生更加需要亮丽、和谐、色彩夺目、主题鲜明的文化氛围，开学以后，学校要求各班主任，自定班级名称，并以此名称为主题，布置好教室内的文化墙。
该校的班级文化建设，要求做到三点：
1、以人为本。“把班级文化建设权还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的文化墙建设方案，力求达到育人的目的。
3、自主创新。突出班级特色，要求班级师生自主动手，形成独特的班级文化。
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