通讯员（胡平先）“这是红色，这里是绿色，还有大大的眼睛……”5月14日，在兴山特校的美术课堂上，笔者见到了执教老师正在利用多ý体对学生进行美术教学。学生全都聚精会神地听课，兴趣盎然地参与活动，真正把课堂当成了自己活动的主阵地。。wql特殊教育信息网
走进课堂，美术教师王雪÷正在引导学生们观察向日葵，电子白板上一棵具有童趣的向日葵正睁着大大的眼睛，调皮地笑着，黄色的脸蛋、红色的花瓣、绿色的叶子，逼真、形象地刺激着ÿ个学生的视觉神经，牢牢地抓住他们的注意力，让他们聚精会神地听着老师讲解，跟着老师的引导仔细观察，然后积极地拿起画笔，认真地在图画本上创作起来。wql特殊教育信息网
王老师介绍说，智障孩子的观察能力弱，有意注意时间短，要想学生准确观察并创作一幅作品十分费劲。学校建设了专门的美术教室，配备了多ý体设备，较好解决了这个问题。只要老师根据教学目标和学生身心特点精心准备，制作适合学生能力特点的课件，将美术教学中的色彩、构图等难点、重点巧妙设计，充分发挥多ý体的辅助教学作用，将教学内容形象、直观地呈现给学生，能激发学生浓厚的学习兴趣，提高他们的绘画能力。目前，大部分学生对绘画兴趣浓厚，还主动在课外进行创作，教室四周贴满了学生创作的绘画作品。wql特殊教育信息网
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